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录取季即将结束，北京市一零一中学国际部的60名同学相继收到了国际知名大学的录取通知书。虽然没有哈佛、耶鲁等世界顶尖名校的录取通知，但校长郭涵已经十分满意。她相信，三年的国际班学习经历，让学生们得以真正了解自己，并学会担当，这才是一零一尝试教育国际化的初衷。 郭涵女士，北京一零一中学校长，北京师范大学教育学院硕士生导师，北京市政协常委，北京市优秀校长、优秀教育工作者，改革开放30年北京教育功勋人物，全国学校德育管理先进个人，全国十大推动读书模范人物。 曾获首都“五一”劳动奖章，北京市“三八”红旗奖章，奥运会、残奥会奥林匹克教育特殊贡献奖等众多荣誉；2012年1月9日，郭涵校长获得“金粉笔”年度人物奖。 享誉“亚洲最美校园”的北京一零一中学，南接北京大学，东邻清华大学，建立在圆明园遗址当中，占地面积20万平方米，是现代都市中独特的园林式学校。 从成立之日算起，一零一中学建校已近70年，算得上名副其实的老牌公立学校；但一零一的国际部（又称中美合作办学项目），十分年轻，刚刚开办了三个年头。 2015年是一零一首届国际部毕业生检验成果的一年。两个国际班共60名学生中，截至目前，100%学生全部收到了录取通知书，其中93%以上拿到了TOP30的录取通知书。包括美国卫斯理女子学院、圣路易斯华盛顿大学、范德堡大学、埃默里大学等上百所优质学校，毕业生去向囊括了工程类、传媒、服装设计、建筑等多个专业。 或许在北京诸多具有国际化教育背景的重点中学当中，这样的录取结果并不令人惊奇，但这对于校长郭涵来说，仍是一个令人满意的结果。 “假如学生当初进来的分数代表着他的水平或者是能力的话，那么这三年来，他们的提高真的非常明显。更让人欣慰的是，他们大多数都拿到了自己最心仪大学的录取通知书，在选校的问题上，我们最终尊重他们每一个人的选择。” 让国际部为一零一带来鲶鱼效应 与校长郭涵初次见面，正是在2015年的录取季。短发、素装，透露出落拓的气质，郭涵作为北京的中学当中为数不多的女校长，从1999年上任至今，已过了十六年。 值此期间，郭涵带领一零一师生们完成了北京市示范性高中的建设，完成了2007年秋季的新课程改革，还成功地争取到了北京奥林匹克青年营落户校园的机会，让一零一的学生们得以和来自204个国家的400多名青年共同参加活动，近距离接触、交流。随着2008年奥运火炬传递到北京一零一中的校园、郭涵接下了第一棒，一零一国际教育的种子开始萌芽。 2010年，一零一作为北京市最早设立人文实验班的中学之一，在真正意义上开始了基础教育国际化的尝试。2012年，郭涵希望教育国际化的探索能够像一条大鲶鱼一样，为校本部的教育理念及手段带来冲击和改变，她着手创建了国际部。“鲶鱼效应”，至今仍是国际部上下深入人心的理念之一。 其实早在郭涵担任校长的第三年，也就是2002年前后，北京四中、人大附中已经相继创立了国际部。紧接着，人大附朝阳分校、北京十一学校、清华附中、北师大实验附属中学也陆陆续续开设了国际课程。因此，一零一国际部的成立，并不算早，甚至可能“有点晚”。但可以确定的是，建立国际部“不能是一时冲动的跟风之举”，郭涵一直在等待着成熟的时机。 《留学》：最初是什么契机促使您开始关注基础教育的国际化？ 郭涵：国际教育是基础教育现代化的应有之意，不是国际学校和国际班的专利。开展国际教育的目的，就是促进国际课程和本国课程的深层次交流，促进本土课程创新完善。从这种角度来说，国际化是一种教育理念。这是跟整个学校的办学理念、人才培养定位相统一的。一零一的定位就是“培养未来的担当人才”，这也是我们看到，学生毕业以后，需要在社会上承担一定的责任，最后才确定这样的培养目标。国际部并不是被割裂开的，它是学校的组成部分之一，成立国际部也是一种顺势而为。 追根溯源，一零一中学在教育国际化方面的探索，早在郭涵接手学校之初就开始展露。1999年，学校参加了联合国教科文组织的实验项目—可持续发展教育的实验研究课题，着手创建了“世界遗产教育课程”体系。学校为此在教学内容上，添加了世界文化遗产的内容，以国际视野的理念培养学生对不同民族、不同文化持有理解、接纳、包容的态度，从思维方式和价值观上开拓学生的国际视野。 紧接着，一零一中学借着中日关系回暖的东风，开始与日本等国的一些优质中学建立了友好学校关系，推动与合作学校进行互访，定期互换学生到对方的学校进行参观学习等交流活动。随着了解的深入，一零一开始尝试从国外引进一批国际课程。 （责任编辑：晨鸿） |
