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关于诚笃，更值得一提。如今，全社会都在呼唤诚实守信，说明虚假失信已经泛滥到了一个非常严重的程度。这当然有制度建设方面的漏洞，但不可否认，我们在诚笃方面的教育也存在明显的缺陷，换一句话说，就是我们没有使受教育者养成诚笃的习惯。考试作弊不说，依靠各种关系，通过不正当手段享受艺术、体育特长生加分等政策都在直接毒害着受教育者的心灵，使得他们逐渐将弄虚作假视为理所应当。 我曾经看过一些大学生、研究生的求职自荐材料，几乎所有的人都列明自己曾担任学生干部，曾得到什么表彰和好评之类，也几乎所有的学生都是套用简历模板，也几乎所有的学生都将自己的照片通过电脑进行修改，反复美化自己，使用人单位极为反感。由于形成了这种弄虚作假的习惯，因此导致走上社会之后的学历造假、论文造假、产品造假甚至履历造假。 近年来，抄袭、剽窃等学术腐败的屡见不鲜，假冒伪劣产品的大行其道，不能不说与从学生时代没有养成诚实守信习惯有着直接的关系。关于“诚”，叶圣陶也有过专门的论述。1962年12月28日，他在回复辽宁安东第六中学教师林井然的信中说：“承询‘立诚最为贵’一语，此语自‘修辞立其诚’来，无非‘言之有物’‘言之由衷’之意。而品德修养，实际锻炼，亦复包蕴在内。苟德之不修，实之不讲，虽自以为‘有物’，自以为‘由衷’，犹未‘诚’也。” 阅读教学之目的在于养成读书习惯 [因为人们从小没有养成读书的习惯，没有从阅读中体会到乐趣，因此也就越来越远离读书。] 再谈到阅读写作的习惯，至今仍然是一个严重的问题。尽管《神童诗》中早就有这样的句子：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，唯有读书高。”尽管中国历史上有提倡读书的传统，把读书的地位看得很高，但毋庸讳言，我们在全社会并没有形成读书的风气，人们并没有养成读书的习惯。即使是学生，也大多将读书看作一种被动的行为，看作一种升学、谋职的工具。 我曾经做过这样的观察，在地铁、公交车、火车、飞机上或是医院的候诊大厅中，真正读书的人微乎其微。大多数人要么呆坐，要么翻看手机。虽然看手机也可能是在阅读，但可以肯定地说，阅读的对象并不是真正的经典。每逢“世界读书日”，各家媒体都要做一些有关读书的节目，但时机一过，便依然如故。 原因在哪里？就是因为人们从小没有养成读书的习惯，没有从阅读中体会到乐趣，因此也就越来越远离读书。正如叶圣陶所说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵习课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓……果能善读，自必深受所读书籍文篇之影响，不必有意模仿，而思绪与技巧自能渐有提高。”又说：“老师既然要引导学生看书读书，自己就得比较地善于看善于读，不然怎么能引导呢？看看参考材料，只能起辅助的作用。真的自力更生，还在于自己教育自己，培养真功夫。” 如果要进一步深究的话，学生没有养成读书的习惯，我们的老师负有不可推卸的责任，尤其是中小学阶段，语文教师授课的重点往往是具体的字词句知识的讲解，而不是引导学生如何读书，如何从内心体会到读书的乐趣。如果再深究的话，就是我们的很多老师都没有养成读书的习惯。这些教师除了完成本职的工作量之外，大多把精力放在搞家教、办小班上，并没有把读书当作陶冶性情、丰富知识、提高业务、熏染学生的必要手段。试想，老师都不喜欢读书，又怎能要求学生喜欢读书呢？ 学生为何谈写色变 [“善读善写”不仅仅是教师的基本功，也是做教师的最基本的条件。] 在中学生中，流传着这样三句话：“一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”其中的二怕和三怕都属于阅读的范畴。写作本来应该成为一个人随身必备的基本素养，但对许多学生来说，却是谈虎色变，视为畏途。其中的原因也不外乎就是学生没有养成写作的习惯，没有学会用语言去表达自己的思想。这和老师自身的素养有直接的关系。 （责任编辑：职场达人） |
