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湖滨中学的生命教育并不只体现在心肺复苏上，这是这所学校最与众不同的地方。去年，湖滨中学举行第22届教科研观摩研讨会，展示老师们如何把生命教育渗透在学科教学里。 一位叫蔡薇的生物老师，上了一节主题关于病毒的公开课，老师和学生学习病毒的发现、大小、形状、结构、生活方式和繁殖方法，他们还花了不少时间来探讨病毒和人类关系，得出的结论是要树立健康的生活理念。 评课专家最后点评说，在老师所展示的公开课里，孩子能够深切地感受到我们所学的知识跟我们生命的一种关联，课堂处处渗透生命教育。 当然，生物和生命教育的关联，情有可原，那么，其他学科呢？ 这所学校的一位物理老师选用了“刹车”来阐述“阻力”，教给孩子物理知识的同时，还提醒他们不要骑“死飞”（一种没有刹车的自行车）！历史课也充满了生命教育——历史老师举例说，讲二战，老师要避免把希特勒渲染过度，让学生觉得:他好厉害；讲丛林法则，要告诉学生，不论强弱，都是平等的，都应该受到尊重。 湖滨中学的足球队也是学校生命教育看点。每一天的训练，不仅是在训练技术，也是在磨练意志。每次比赛，教练陈鹏不仅讲战术，还会讲规则意识、合作精神，以及言行举止的文明素养。 分层 教学 很细致 湖滨中学生命教育的另外一个层次体现在教师对学生的态度，这从学校的分层教学法也可见一斑。 家长被老师的用心征服 主动成为学校“代言人” 分层教学并不罕见，但是，湖滨中学特别的一点是:分了五层！ 湖滨中学教务处副主任郑银叶说，如果分两层，相当于头和尾的学生都无法很好地顾及。 但是，分五层，意味着老师们要付出更多的辛苦，很简单，原来一个年段出一套卷子和作业就够了，现在，每位老师都要出一套。 不仅如此，湖滨中学的分层，不仅上课内容、作业、考试不同，连老师的选派都有讲究。郑银叶举例说，分到D层的老师，一定是比较有经验、比较有爱的老师。今年初三，经验最丰富的廖梅玉老师主动揽下了难教的D层。 叶瑞碧说，我们认为的生命教育，是一堂课要体现出对生命的尊重，体现在细节中。叶瑞碧说，有一些老师上课只叫号码，所有的孩子无名无姓，老师与学生缺乏生命的一种自然的互动。好的课堂应该是:老师亲切诚恳，善于激励。 湖滨中学推行“生本课堂”，所谓“生本”，指的是以学生为本，老师要在学校生活中表现出对学生的尊重、关爱，促进学生的主动发展。 四年前，一群小学生被派位到湖滨中学，他们的家长忐忑不安——班主任伊眉才刚刚大学毕业。 意外的是，伊眉给每位家长都写了一封信，信中说，她是刚毕业，缺乏经验，但是，正因为刚毕业她更懂得孩子的心，也因为年轻而更加有热情和干劲。 这个班级的家长后来都成为湖滨中学的“代言人”，因为这位年轻的老师很快征服了他们。家长们回忆说，初二年，孩子进入躁动的青春期，伊眉如同美少女战士登场，如朋友般开导孩子。 特写 曾经的年段倒数生 高考数学拿满分 湖滨中学因材施教，去年高考出了两名“励志哥” 去年高考的两名“励志哥”，应该是湖滨中学生命教育硕果的体现。 “励志哥”之一的陈龙考出了文科623分的好成绩，名列全省第727名。其中，数学更是考取了满分150分，三年前的中考，他的成绩排在全市第6770名。他还曾一度排在年段倒数50名。 陈龙后来在总结时，把逆袭的原因之一归功于湖滨中学的因材施教，他说，“老师给了我很宽松的环境，没有要求我跟大家一样。”他举例说，他的数学学得比较快，老师就允许他按照自己的进度提前学，作业也可以有所选择。 另一名“励志哥”许彭锐，四年前，他带着中考失利后的沮丧之情来到湖滨中学。去年，他考上了中央音乐学院。他的专业校考成绩名列前茅。 （责任编辑：晨鸿） |
