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【聚焦“创新创业创造”系列访谈之二·智库答问】 本期嘉宾 上海财经大学党委书记 许涛 西南交通大学校长 徐飞 浙江传媒学院党委副书记、副校长 徐小洲 1.“造就源源不断、敢闯会创的青春力量” 光明智库：全国教育大会提出，要将创新创业教育贯穿到人才培养的全过程。创新创业教育开展后，取得了哪些新进展？
许涛 郭红松绘 许涛：创新创业教育，是国家基于创新驱动发展战略和教育综合改革统一部署的大事。开展至今，取得了三个方面的显著进展： 营造全社会创新创业氛围，形成广泛社会共识。2015年，国务院办公厅出台《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，推动形成了全社会关心支持创新创业教育的良好生态环境；2018年，全国教育大会进一步提出要“持续深化创新创业教育，造就源源不断、敢闯会创的青春力量”。随着教育的深化，每年中国“互联网+”大学生创新创业大赛参赛人数不断增多，2018年高达265万人，成为全球参赛人数最多的大学生赛事，创新创业教育成为面向每个学生的普惠教育。 以创新创业教育为突破口，推动高校综合体制改革。高校在师资上普遍重视把企业家导师引入课堂，在资金筹集上重视社会捐赠，在课程改革上关注实践型课程建设，在成果运用上更加强调产学研用一体化。 提高了大学人才质量，提升了教育服务能力。2018年我国毕业生创业率已超过3%。860多万毕业生分布在全国各个行业，成为推动高质量发展的一支生力军。
徐飞 郭红松绘 徐飞：理念深入人心，环境明显改善，生态不断优化。科学先进、广泛认同、具有中国特色的创新创业教育理念不断深化；创新创业培训、孵化平台、行业导师等支撑体系建设不断完善，一批可复制可推广的制度安排渐次推出；市场与学校、企业家、创客中心、创业大赛系统化融合的创新创业生态基本形成。 创新创业教育扎实推进。目前，开设相关课程的专职教师超过两万人，已建成19个国家级示范基地，200个全国创新创业教育改革示范高校。教育部等通过评选和认定“深化创新创业教育改革首批示范高校”“全国首批创新创业教育典型经验高校50强”、国家级“众创空间”等，以点带面，提升了创新创业教育的整体水平。 特色化、差异化教育方法不断涌现。以西南交大为例，已建立差异化创业教育方式、路径以及AFI三层次（About/For/In）创新创业课程群，为学生开具个性化的创新创业方法课程清单；构建慕课课堂、互动讨论课堂、科创实践第二课堂，探索“三堂互融”慕课混合教学模式。在国内率先建立创业工程双学位培养机制，开设创新创业精英班——“菁蓉班”。
徐小洲 郭红松绘 徐小洲：创新创业教育取得的进展，可概括为16个字：“认识提升、规模扩大、路径拓宽、体制初成”。 认识提升。20世纪末21世纪初，创新教育和创业教育是分割进行的。2010年，教育部颁布《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，创新创业教育开始进入融合发展阶段。创新创业教育从无到有、从小到大，人们对创新创业的认识随之不断深入。从要不要开展创新创业教育，到怎么开展创新创业教育；从小众创新创业教育，到大众创新创业教育；从经商式创新创业教育，到全面创新创业教育，创新创业教育的理念和实践都在不断深化。 规模扩大。随着创新创业教育的推进，学生热情得以激发，理论教师与实践导师不断增加，通识课程、专业课程、实践课程开发与推广力度不断加大。同时，1998年第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛开展以来，各层次、各类型竞赛竞相出台。 （责任编辑：职场达人） |
