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在吉林动画学院，像王泽辉一样勇于创新创业的人还有很多，他们不怕失败，认为大学生有一次人生宝贵的创业经历，不论成功与否，这样的历练是无比宝贵的财富。而这有赖于多年来学校一直注重培养学生理论联系实际能力、创新创业能力、市场对接能力，始终将培养学生创新思维、创意能力、创造精神作为应用型人才培养的核心，提供完备的创业设施和创业指导、服务系统，支持学生参加国内外相关领域比赛，为学生创新创业建立了良好的生态链，并提供了1000万元创业基金，支持学生创新创业，单笔扶持学生创业资金最大额度达100万元，大大激发了学生创新创业的热情。学校还以校园企业为基础，联合10家行业领军企业，建立学产对接实践教学平台，打造“互创世界”线上平台，所有学生从大三开始，全部进入“学产对接实践教学平台”学习，直到毕业。学生的学习方式、学习内容都与产业紧密结合，学生会在专业教师的指导下学习怎样完成商业项目或准商业项目，获得创业、就业的技能。 注重人才培养，激发创新创业激情 不知从何时起，有些大学生在学习中变得“与世无争”，对个人职业生涯也没有明确规划，甚至有些消极……但在面临就业，面临招聘单位各种标准、条件之时，这些大学生却很难继续淡定。如何激发学生学习热情，引导学生积极向上，在求职、创业中拥有优势，成了很多高校亟待解决的问题。 记者在长春大学了解到，为了解决这一问题，学校把创新创业教育放到了重点工作之一，由教务部门牵头，于2016年3月成立大学生创新创业教育学院，统筹全校资源，全面开展创新创业教育工作。 为引导学生特长发展、多样化成才，长春大学还设立创新创业学分。创新创业学分分为A、B、C三类，科学研究及技术开发，获得A类学分；竞赛与实训、创业实践、拓展训练，获得B类学分；综合素质提升训练，获得C类学分。不同类别的学分可按不同的比例置换公共基础课程以外的所有课程学分及实践教学环节学分，或置换任何课程的课程成绩（不免考）。普通全日制本科生至少获得2个（专科生至少获得1个）创新创业教育学分，才算完成学业，获准毕业。 为尊重学生多样性，让其按个性特长灵活发展，让创新创业学分更“实”，长春大学协调各学院，对学分置换政策进行适当调整。 据长春大学教务处处长兼大学生创新创业教育学院院长李萌介绍：“以往学生需要加分提高成绩的课程，教师可能会对学生获得学分的活动不认可，或者相同竞赛活动在不同学院认定标准不一，在学分置换时可能会出现矛盾。所以学校现在将学分置换工作交由教务处统一管理，只要满足条件就可以置换课程或成绩，得到了学生的认可和支持，也激发了学生创新创业兴趣。” 经过学校不断努力和调整，创新创业教育得到了学生们的广泛认可，并有很多学生因为积极参加各种创新创业活动，锻炼提升了自己的综合能力，为自己的就业之路打下良好基础。 何威是长春大学管理学院工商管理本科2018届毕业生，在校期间他积极参加各类竞赛、挑战赛和创业活动，成绩斐然。2017年，何威成为全国大学生创新创业训练计划国家级项目负责人。同年7月，他作为“阿甘生活”联合创始人与团队负责人带领团队参加第七届全国大学生电子商务“创新、创意及创业”挑战赛，并获国家特等奖、全国最佳创意奖、全国最佳创业奖…… 大学四年下来，何威积攒了很多创新创业学分。在毕业时，他未兑换的创新创业学分超过20分，被评为长春大学2018届优秀毕业生。毕业后，何威加入塞浦路斯D-YANGSunflower集团负责国际科创与教育交流项目开发，现在他正在开发新的国际科创教育平台GrowthBook，打造全球青年大学生的能力提升社区平台。 回想起大学四年学习生涯，何威觉得十分充实，他积累的丰富实践、实习经历让他受益良多。“在实践中我学到了很多，找准了自己的未来职场定位，清晰地知道自己需要提升哪方面能力、取得哪方面资格，而且我的团队协作能力也得到了很大提高，还开拓了眼界，改变了自己看待人生、看待世界的思维方式。很庆幸自己遇到了创新创业教育改革这个好机会，可以说改变了我的人生轨迹。” （责任编辑：职场达人） |
