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这是因为，高校更看重的是你往投币机里投硬币，一罐子饮料就马上出来，而不是进来后缓出成果。“非升即走”考核的也是进校后短短几年内能否发表科研成果。 当“大器晚成”成为一种习惯，高校如何放心招你？你又如何活得自在？ 问题五 据您所知，国外这方面的情况是怎样的？有无值得我们借鉴的经验？ 王顶明： 从国际经验来看，1967年美国出台的《就业年龄歧视法》，明确禁止任何一种纯粹基于年龄的不利待遇。 2006年德国颁布的《一般平等待遇法》，明确反对就业年龄歧视。 2006年英国开始实施的《雇佣平等（年龄）规则》，对招聘、录用、雇用条件、升职、人事调动、培训、工资、解雇等所有雇佣场合的年龄歧视，无论是直接歧视还是间接歧视都进行规制。 因此，这些国家的高校几乎都没有在教师招聘等环节设置年龄门槛的做法。 历史总是在不断解决问题中前进的。在推进国家治理体系和治理能力现代化建设的过程中，有关部门还需充分借鉴国际经验，改革有关年龄要求的制度规定，让人力资源管理制度更加成熟、定型。 马臻： 国外和中国一样，既有招收青年教师，也有“挖人”（即招聘跳槽过来的资深教授）。 我读博士期间的国外导师就曾对我说，要尽早找教职，而不要长时间做博士后。在科研界，越早独立越好。如果博士后做得长，别人会以为你找不到工作所以才做这么长时间的博士后。 他还说，如果找了两三年教职还没有找到，那么就从事别的工作，比如企业工作。事实上，我当时了解到很多在国外的人都是这么做的。 无论如何，我认为，在学术道路上要“赶早”，走好每一步，而不是拖着疲惫的身躯一直做博士后。 毕竟，每个人的精力有限，不同阶段也有各自的工作、生活重点，在哪个阶段就得干哪个阶段的事。如果在某一阶段达不到特定行业的用工要求，那就去别的行业好了，不必在一棵树上吊死。 李芳： 国外有些高校对年龄的侧重更多体现在岗位配置中。比如，高校会更多鼓励青年教师从事科学研究，因为他们处于科研旺盛期，且在行业的把握、教育规律的掌握、与学生沟通技能等方面还稍欠成熟。 随着积累沉淀，青年教师逐渐将科研成果融入教学视角。此时，高校会引导他们将更多精力投入教学。这种做法或许对我们有一定借鉴作用。 （责任编辑：晨鸿） |
