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人类的需要是似本能需要：人与动物的区别。 需要的性质决定动机的性质： 人类的需要有两大类：基本需要、心理需要。 人类需要成等级系统：生理、安全、归属感、尊重、自我实现。 低层次需要是高层次需要的基础 各层次需要的产生和个体发育密切相关。 2、帕森斯：特质－因素理论：生涯设计公益网()职业生涯规划 （1）基本概况： 描述：个别差异现象普遍地存在于个人心理与行为中，每个人都具有自己独特的能力模式和人格特质，而某种能力模式与人格特质又与某些特定职业相关联。 职业指导三步曲： 自我分析：评价求职者的生理和心理特点。通过心理测量及其他测评手段，夺得求职者的身体状况、能力倾向、兴趣爱好、气质与性格等方面的资料。 工作分析：分析各种职业对个人的要求。包括：职业性质、工资待遇、工作条件以及晋升的可能性；求职的最低要求；为准备就业而设置的教育培训计划，以及这种教育和培训的机构、学习年限、入学资格和费用等；就业机会。 人职匹配：通过科学分析进行个人与职业的匹配。 （2）对该理论的评价： 优点：重视个体差异与职业需求。 缺点：忽略人格动态的发展；相同职业所需条件存在较大差异；个人特质类型复杂；忽略人的创造潜能；过程复杂。 3、金斯伯格：职业发展理论： （1）要点： 职业选择是一个发展过程；职业选择过程中的大部分是不可逆转的；职业选择过程以一种折中方式结束。 （2）择业心理的三个阶段： 幻想期（11岁以前）；尝试期（11－17岁）；现实期（17岁以后）：探索阶段、具体化阶段、明确阶段。 4、萨珀：终生发展理论： 主要贡献：完整的人生职业生涯发展阶段模型： （1）成长阶段：0－14岁。 主要任务：逐渐认识自己是什么样的人，同时对工作和工作的意义有初步的理解。 阶段分期：幻想期（4－10岁），需要占统治地位；兴趣期（11－12岁），个人喜好起决定作用；能力期（13－14岁），开始考虑自己的能力及工作要求。 （2）探索阶段：15－24岁。 主要任务：探索各种可能的职业选择，对自己的能力和天资进行现实评价，并根据未来的职业选择做出相应的教育决策，完成择业及最初就业。 阶段分期：尝试期（15－17岁），明确自己的职业偏好；过渡期（18－21岁），明确自己的职业倾向；初步承诺期（22－24岁），实现一种职业倾向，了解更多机会。 （3）创业阶段：25－44岁。 主要任务：发现自己喜欢从事的工作机会；学会与他人相处；巩固已有地位并力争提升；使现有职位得到保障；在一个永久性职位上稳定下来。生涯设计公益网()职业生涯规划 阶段分期：承诺和稳定期（25－30岁），确保一个相对稳定的位置；提升期（31－44岁），好的业绩，资历加深。 （4）维持阶段：45－64岁。 接受自己的缺点；判断需要解决的问题；致力于最重要的活动；维持并巩固已获得的地位。 （5）衰退阶段：65岁以后。 主要任务：发现非职业角色；做自己期望做的事；缩减工作时间。 阶段：衰减期、退休期。 成长阶段 （责任编辑：职场达人） |
