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同时，现实是残酷的。首先，高校扩招，社会上对人才的要求越来越高，这对中职生就业造成了巨大冲击。其次，科技发展，资讯及知识日新月异，也要求我们中职生必须立足于自己整个人生来思考、规划自己在校的学习与生活，把自己的人生发展与社会变迁紧密结合起来，以提升自己未来发展潜力和核心竞争能力。第三，由于中职教育教学更多地只重视对知识的记忆、模仿和重复性练习，而忽视创新精神的培养，只注重智力因素，而忽视非智力因素的开发，从而严重的影响着学生的生存能力、创造能力和良好道德品质的形成。特别是近来发生诸如地震等自然灾害，诸如暴发以美国次贷款带来的席卷全球的金融危机以后,国家在就业政策上作出的相关条例与要求,对中职生今后几年的就业形势造成了不可预计的潜在影响等。 面对这些将来既无学历优势、又无经验基础的处于“弱势群体”的中职生，如何积极引导、帮助他们在将来竞争激烈的人才市场中有一席立足之地，这+是摆在我们每一个中职教育工作者面前的重要课题。为此，加强中职生职业生涯规划指导与教育迫在眉睫，意义重大。 三、中职生职业生涯规划指导与教育策略 1、明析中职教育本质，引导学生准确的职业生涯定位。 职业教育从本质上讲，就是就业教育，对于刚升入中职校的新生而言，对以就业教育为依托的职业教育缺乏清醒的认识，这有碍于学生学习目标的明确，有碍于学生职业理想的树立，有碍于学生职业生涯的定位。为此，我们应该在新生入学时以专业思想教育方式，向学生明析职业教育的本质，明析各专业培养目标与要求，明析学生将来就业时用人单位对人才规格的要求，并时时强化职业学生所肩负的“学生”与“职员”这双重身份，尤其是后者，这对于学生在适应中职专业教育教学与职业规范管理和要求，主动在学习与生活中积极参与、主动投入大有帮助；对学生从“职业人”的角度，自觉将每个老师当成是自己岗位中的直接“领导”或“顶头上司 ”，从学会不“顶嘴”开始，从学会不讨价还价做起，从学会与人沟通做起，凡事首先服从，凡事服务当先，扮好职业角色很有必要。 应该说，明析中职教育本质，是进行职业生涯规划指导与教育的基础。 2、引导学生自我剖析，教学生会做“无鱼鳔的鲨鱼”。 由于众多中职生，都是中考时的“失败者”，曾经的他们，由于社会、学校、家庭教育等方方面面的原因，常常被班科任教师忽视或放弃，被自己的亲人或朋友蔑视，常以“破罐破甩”对待自己的一切，常以“非常手段”来“提醒”他们的存在。再加上受虚荣心的驱使，受“好高骛远”与“只求便捷”、“不求踏实”心理诱导，他们一度缺乏应有的自尊与自信，缺乏应有的自控能力，缺乏应有的踏实求真的为人处事态度，对自己的理想与前途甚为渺茫；再加上学生来自不同的家庭，自己生长的家庭背景与经济环境各异，从而导致他们对自己的“经济环境”、“家庭背景”、“社会背景”以及自己“内在潜能”缺乏充分的认识。这就需要我们通过科学的方法和手段，积极引导学生客观、冷静地对自己的职业兴趣、气质、性格、能力等进行全面评估，让他们充分认清自己的优势与特长、劣势与不足。在引导学生自我剖析的同时，我们还应该积极地为学生搭建各种成长平台，以“踏实认真”为成事之道，以“少说多做”为工作风尚，以“肯定鼓励”为教育引导策略，让学生在具体事务中、在具体工作场景中充分认识自己的优势，找回自己曾经的自信，引导学生学会做没有鱼鳔的鲨鱼。事实上，引导学生自我剖析，教会学生做“无鱼鳔的鲨鱼”，是引导学生进行职业生涯规划的基本条件。 （责任编辑：职场达人） |
