旅游专业大学生职业生涯规划教育论文(5)

3.3对大学生的职业规划教育从新生入学时开始
纵观国内外对职业生涯规划设计的论述，可以发现目前大家一致认为应该将学业规划设计与职业生涯规划设计统一起来。大学生职业规划教育应该从新生入校的第一天开始，进行全程化职业指导，贯穿大学生活的全过程。

3.31职业规划教育环节
大一阶段（试探期），邀请旅游行业的专家学者、企业总裁经理前来学校为学生做专题报告；带领学生参观实习基地，在暑假可以组织学生前往专业实习、见习基地或旅游景点（区）参观考察；使学生初步了解旅游行业和工作的基本条件；鼓励学生多和师哥师姐们进行交流（尤其是毕业生），询问就业情况；同时院校也应针对旅游行业的性质，举办旅游管理学生职业生涯规划必要性方面的讲座。大二（大三）阶段（定向期），开设职业生涯规划辅导课，介绍职业与性格相匹配、职业锚等方面的理论；帮助学生正确认识自己，鼓励学生参与各种科研创新活动（如，学校的大学生创新立项等）；指导和组织学生参加社会实践活动进行专业实习，撰写实习报告，使学生在实习中不断学习、总结、探索，完善其知识结构；举办旅游活动月（周），鼓励学生参与其中，进行模拟导游竞赛，导游词创作评比，旅游问题研究创作评比等活动；指导学生选修或辅修课程，指导学生根据个人需要收集与就业相关的信息。在撰写旅游学术论文时，鼓励学生根据自己实习的经验，大胆提出个人见解，锻炼其独立解决问题的能力和创造性；鼓励学生参加和旅游有关的暑期工作，与已经毕业的校友、师哥师姐谈话，了解往年的求职就业情况。毕业阶段（分化期），督促学生检验已确立的职业目标是否明确，举办就业政策、就业程序的讲座及模拟面试等，帮助学生完善求职材料；通过招聘会、就业市场检验其各方面能力与水平的状况。旅游院校可向省内外有关单位发出邀请，在学校为学生举办专场招聘会。

3.32实践贯穿职业规划的全程
高职教学面向就业，理论够用，加强实践。实践应该贯穿高职院校学生学习的全过程。青岛黄海职业学院在这方面已经走在全国职业院校的前列，在全国率先尝试了“校企结合”，“半工半读”教学模式，一边理论学习，一边动手操作。学院斥巨资，建成了国内一流的实训基地，安排学生实践学习，把实践教育贯穿到整个学生职业生涯教育里，尽早让学生开始认识自己、设计自己，提高自己。
3.4 充分运用现代网络技术

有条件的院校可以充分发挥网络教育的优势，建构网络职业规划平台或职业规划指导信箱，为学生提供一对一的个性化服务。同时也可充分发挥学校网络技术的优势，打造旅游人才市场及时向教师学生发布社会对人才的需求信息。

（责任编辑：职场达人）