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标准A 学生将获得根据自己的知识探索工作世界的技能，并且作出明智的职业决策。 标准B 学生将利用一些技巧达到未来职业成功。 标准c 学生将懂得个人个性、教育和培训、以及工作世界的关系。 三、建立一个生涯发展项目 学生应该识别他们的学术和生涯目标，并在中学阶段开始设计真正的生涯规划。生涯规划应该包括对学生的技能、态度和兴趣的评估的结果，学生在5—6年级时应该有职业关注，在7—8年级的时候参与职业调查，在9—12年级的时候参与职业体验，作为对他们个人教育计划的支持。 一个全面的生涯规划项目需要以下这些关键的成分：愿景(期望学生完成什么、它对学校的教育任务有何贡献)、保证(学校、学区、家庭和社区持续的资源投资和支持)、全面参与(所有学生参与规划的过程)、合作(在生涯规划的过程中教师、家长、学生和各行业人事的协同努力)、管理(建立一个项目管理系统保证各部门之间的合作、关联和项目实施从一个年级转到下一个年级的时候资源的有效使用)、评价(提供项目成功的证据)。[4] 位于弗罗里达的Volusia县级中学在他们的生涯发展项目中使用两个重要的文件。[5]一个是学生评估的视觉信息(VISA)。这是一张记录着学生的个性、学习方式和职业偏好的卡片。在六年级，VISA的内容包括个性评估、自尊和社会意识的调查和学生对工作场地的偏好；七年级的内容包括学校开展的生涯发展活动及与学习方式和兴趣、能力和工作偏好相关的活动，以及学生对职业领域的探索；八年级的内容包括与职业探索和职业领域相连的生涯发展活动，选择和获得工作的技巧。咨询人员和指导者利用VISA帮助学生升人合适的大学。第二个文件是《职业领域指南》，它描述了这个地区的五个职业领域，并且列举了职业选择、价值、必要的技能及与每一个职业领域相关的学校活动。 四、一个成功的案例 位于乔治亚州的Bear Creek中学，被誉为中学阶段生涯规划最成功的学校。该学校的生涯教育项目的目标是帮助学生回答三个问题：我是谁?我要去哪儿?我怎样到达哪儿?这个项目允许学生通过一个系统的过程发展和计划他们的未来，帮助他们；识别各自的兴趣和天赋；了解教育成就和工作世界的联系；从各种各样的资源中得到职业信息；懂得在技术社会对高素质的工人的需求；理解和实施决策和生涯规划；了解非传统工作机会和性别平等；熟悉中学课程和项目；最后懂得学习是一个终身的过程。[6]
（责任编辑：职场达人） |
