|
在高校中，对青年教工党员的理想信念教育主要体现在集体理论学习、学术论坛交流以及参加党组织生活会这些显性的教育方式上，而缺少对青年教工党员的隐性教育。虽然显性教育能够发挥整体迅速的功效，但针对性不强，功效也往往不如隐性教育方式持久。因此，需要将“显性教育”与“隐性教育”相结合，使显性教育和隐性教育相得益彰，共同提升高校青年教工党员理想信念的实效性。比如，高校党组织可为那些甘于奉献的优秀青年教工党员打造发挥模范作用的平台，为其发展才能创造机会。这不仅为青年教工党员施展个人才能创造机会，也使其能够树立党员荣誉感，强化宗旨意识，和坚定他们甘于奉献乐于奉献的理想信念养成。同时也为其他教职工树立了榜样，从而有助于形成一个良好的工作氛围。 五、结语 开展对高校青年教工党员理想信念教育，不仅是高校党建工作的重要内容，也是保持党的先进性的基本要求，同时也是高校教师队伍建设和推动我国高等教育健康持续发展的本质要求。当前我国高校十分重视对青年教工党员的思想教育工作，尤其是全国高校思想政治教育工作会议的召开，更是为高校青年教工党员理想信念教育注入了发展动力。从理想信念教育的工作实际来看，也取得了一定成效。但和新时期党建工作的要求以及高等教育发展形势相比，仍然存在一些不足，例如教育实效性和创新性不强的问题、教育方式单一落后的问题，教育技术手段落后的问题，教育缺乏情感支撑的问题等等。分析其中原因，既有社会和家庭因素，也有学校和个人因素，可尝试从“四个结合”上来提升高校青年教工党员的理想信念教育成效。 参考文献： [1]李雯雯，张同雷.共产党员理想信念教育内涵、特点及意义研究[J].现代妇女（下旬），2014，（7）：58. [2]王相坤.理想信念是共产党人精神上的“鈣”[EB/OL].（2013-12-05）[2017-02-24].http：//theory.people.com.cn/n/2013/1205/c40537-23757123.html. [3]刘川生.高校党的组织建设研究[M].北京：中国文史出版社，2011：28-29. [4]陆丽.对新时期高校青年教师党员队伍建设的思考[J].党建研究，2015，（36）：67-68. [5]赵鹏.信仰教育与高校青年教师党建工作的质量[J].福州大学学报，2015，（6）：90-93. [6]牛安生.加强党的理想信念教育的三个着力点[J].中共宁波市委党校学报，2015，37（3）：55-61. [7]中共中央组织部.中国共产党普通高等学校基层党组织工作条例[EB/OL].（2014-07-01）[2017-02-25].http：//www.gdit.edu.cn/dwzzb/2c/9b/c797a11419/page.htm. [8]张伟强，彭忠信.关于高校德育中显性教育和隐性教育的思考[J].邵阳学院学报，2006，5（5）：12-13. [9]杨立琼.新时期高校基层党组织建设重点难点问题研究[D].昆明：云南师范大学，2014. [10]翟文艳，吴松，赵海琳.高校学生但能够建工作中教职工党员的育人功能研究[J].实践与探索，2015，（12）：78-80. [11]王超航.发挥新媒体优势 创建高校学生党建工作新模式[J].辽宁行政学院学报，2015，（12）：70-73.
（责任编辑：晨鸿） |
