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5、职业中期 处于职业中期的正式成员，年龄一般在25岁以上，主要任务是： （1）选定一项专业或进入管理部门； （2）保持技术竞争力，在自己选择的专业或管理领域内继续学习，力争成为一名专家或职业能手； （3）承担较大责任，确实自己的地位； （4）开发个人的长期职业计划。 6、职业中期危险阶段 处于这一阶段的是35~45岁者，主要任务是： （1）现实的估价自己的进步、职业抱负及个人前途； （2）就接受现状或者争取看得见的前途做出具体选择； （3）建立与他人的良师关系。 7、职业后期 从40岁以后直到退休，可说是处于职业后期阶段，此时的职业状况或任务： （1）成为一名良师，学会发挥影响，指导、指挥别人，对他人承担责任； （2）扩大、发展、深化技能，或者提高才干，以担负更大范围、更重大的责任； （3）如果求安稳，就此停滞，则要接受和正视自己影响力和挑战能力的下降。 8、衰退和离职阶段 一般在40岁之后到退休期间，不同的人在不同的年龄会衰退或离职，主要任务是： （1）学会接受权力、责任、地位的下降； （2）基于竞争力和进取心下降，要学会接受和发展新的角色； （3）评估自己的职业生涯，着手退休。 9、离开组织或职业--退休 在失去工作或组织角色之后，面临两大问题或任务： （1）保持一种认同感，适应角色、生活方式和生活标准的急剧变化； （2）保持一种自我价值观，运用自己积累的经验和智慧，以各种资源角色，对他人进行传帮带。 三、金斯伯格职业生涯理论 金斯伯格（Eli Ginzberg）的职业发展理论分为幻想期、尝试期和现实期： （1）幻想期 处于11岁之前的儿童时期。儿童们对大千世界，特别是对于他们所看到或接触到的各类职业工作者，充满了新奇、好玩的感觉。生涯设计公益网()职业规划此时期职业需求的特点是：单纯凭自己的兴趣爱好，不考虑自身的条件、能力水平和社会需要与机遇，完全处于幻想之中； （2）尝试期 11~17岁，这是由少年儿童向青年过渡的时期。此时起，人的心理和生理在迅速成长发育和变化，有独立的意识，价值观念开始形成，知识和能力显著增长和增强，初步懂得社会生产和生活的经验。在职业需求上呈现出的特点是：有职业兴趣，但不仅限于此，更多的和客观的审视自身各方面的条件和能力；开始注意职业角色的社会地位、社会意义，以及社会对该职业的需要； （3）现实期 17岁以后的青年年龄段。即将步入社会劳动，能够客观的把自己的职业愿望或要求，同自己的主观条件、能力，以及社会现实的职业需要紧密联系和协调起来，寻找合适于自己的职业角色。此期所希求的职业不再模糊不清，已有的具体的、现实的职业目标，表现出的最大特点是客观性、现实性、讲求实际。 金斯伯格的职业发展论，事实上是前期职业生涯发展的不同阶段，也就是说，是初就业前人们职业意识或职业追求的变化发展过程。 （责任编辑：职场达人） |
