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如果学校和政府没有尽这样责任的话，我们的学生就陷入于痛苦之中。学完以后找不到工作怎么办？考研究生，考完研究生又不能找到工作干吗？又留学，留学回来以后又找不到工作怎么办？就成为了海带。有些人在读书的时候第一天起就没有一个职业目标，没有一个就业目标，有人说我二十几岁定职业目标不容易，不对，肯定容易的。因为在美国这样的地方，你上什么学、读什么专业，就要指明你将来要做什么，在美国毕业能找不到工作吗？至少专业设置是有目的的。学生考研、留学和上大学也是一定有目标。如果没有目的怎么办？我再要上一个有目的的学历。我看到加拿大的一本杂志，里面介绍了大学教育，实际上在某种应用型大学、大专，三年、四年或者两年，就是为了就业培养人才的，里面就讲了一个学生30岁了，学了基础学科，一个是人类学和社会学，结果找不到工作，走投无路，就去学修车，修车也得上三年，还得实习一年把坏车修好。他在杂志上说，早知道研究人类学的结果是被人类社会抛弃的话，还不如18岁学修车。这个问题就是说学生学什么东西一定要目标体系。生涯设计公益网()职业规划专题组推荐。在职业目标当中如果不够明确的话，每个学生要自己唤起自己的职业目标，自己给自己设计一个。世界各地的发达国家已经有了现成的经验，如果这个工作需要硕士研究生，就读。 另外我们价值观的错位，拼命学到最后不知道干什么，昨天见到一个医生是整容医生，他什么都想干，就不愿整容，我说你把自己整得这么漂亮，为什么不给我们整容一下，他说我是天生的，他说整容有风险。其实什么职业没有风险呢？学校教会了他整容了，但没有教他整容的定义。一个小诊所雇一两个人，但对跟顾客心理上的沟通没有学。我今天遇到一个学医的人也是这样的，学完医之后不想当医生，这等于是价值观在转换。 职业生涯的核心是什么呢？根据你的特点和特长以及受的教育和兴趣、爱好、激情，包括家庭的背景，最终找一个适合你的工作目标。如果读博士的话我也可以去读，如果这个工作不需要硕士学位的话，马上可以去工作了，这是价值观念的问题。 还有一个小问题就是就业素质的低下，不知道怎么找工作，天天找工作，找着找着就崩溃了，寒窗四年国家没有把工作给我们，我们学生就像母狮子把小狮子赶出去一样，不知道怎么找工作。我在加拿大找工作，找不到工作，说你以后找到工作以后就要好好工作。我们的学生虽然天天找工作，这也是一种工作，以这种心态面临职业的挑战，学生们一定能找到好的工作和获得出路。当你找不到工作的时候，其实你自己的就业素质在这20年过程中就没有被培养出来。我自己的工作，主要是针对学生本身在社会及其变革的时代怎样找工作。 我现在讲第二个大问题，现在大学生有一个很大的困境，就是价值不平均率，今日中国的大学生在选择职业规划的时候，没有一个职业规划在里面，因为有资本不平均率的原因存在。马克思主义资本平均率说，哪里资本利润高就投在哪里，哪里的资本利润低就不投在哪里，自由市场上的资本是平衡的，人才市场也是这样的。比如这边的工资高，人才多了，未必那边的工资就会高起来。人才简单来说，你去什么地方，很大程度决定了价值的不平均，虽然是同样的才华，这就是体制与体制的不平均。比如到政府机构工资肯定比较低，到商业机构，工资肯定高。到学术机构，八年工龄的话，可能只挣两千块钱。如果到私营单位去，挣两千块钱是很容易的，社会在变革，人才在变革，在不同体制里面，人们付出的代价和心血是一样的，但却不公平。但你要发现你要什么东西、你的价值取向是什么，你自己要有一个目标。如果我想做一个学者，也可以得到你的某种人生价值的实现。这个不平衡你要看到。 另外就是领域和领域的不平衡，比如是两个法律毕业的，一个做私人律师，一个做了法官了，他们的生活方式和竞争状态可能不一样，法官系统，政府正在改革，有人提出不要作为公务员对待，但律师都是开放了，都是合伙的。再比如说这个领域在同一个公司里面，技术部门和商业部门又不一样，搞研发的工资肯定相对比搞销售的、搞管理的要低，这个问题大家思考一下，比如学医的，假如你是行医，做医生，收入肯定会比较高。如果同是学医的搞医学研究，事实上现在已经有私人医生了，这种不一样，也造成了一个重大问题。比如同样是医，我研究比较多，牙医，现在也网开一面，自己可以开诊所了。中国的医疗改革肯定要改，但肯定很难，很迟缓。许多医生来找我，真的不知道怎么说，医生是全世界职业当中最尊重的一个职业，但从我接触的人来讲医生是最痛苦的，可能物以类聚，痛苦的人找痛苦的人。
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