|
②班级管理企业化就是把一个班级模拟成一个集团公司的经营与运作，班主任担任董事长，科任老师和部分学生干部担任董事，而总经理、副总经理、经理、副经理还有部门经理等职务则由学生担当。学生置身班内如同处在一个公司之中，学生之间的同学关系也转变成“同事”关系。除称谓外，为了尽可能的做到与公司企业相似，整个班级的管理也采用企业化模式，职务的任免上除采用竟聘上岗的民主方式外，还与绩效挂钩，虚拟业务量或利润额达到一定数量后，职务就自然得到提升。在员工业绩考核方面，严格制定并发放《员工守则》，引进虚拟利润、虚拟生产量、虚拟成本等企业经济指标。“工资”按月发放，“奖惩”按月兑现，学生日常行为规范纳入厂纪厂规考核与工资挂钩，以“星级员工”的评选代替三好学生的评选，学生的学习成绩、技能考核、表扬和批评、实习时的加班加点、整理设备等都纳入“经济指标”。学期末学校要对领取“工资”最高的学生给予奖励。班级管理企业化有利于学生感受企业的氛围，缩短企业适应期，有利于培养学生的基本职业素养和职业习惯。 3、职业生涯规划的人文素质的培养活动 学生职业生涯规划教育中的人文素质培养要与学生的德育活动结合起来，特别要与学生的职业道德教育结合起来。人文素质教育的核心是学生良好行为习惯的养成教育，职业高中的学生总体素质相对于普通高中要低一些，特别体现在学生的自我管理和自我约束能力上。③因此在职高学生的行为习惯养成教育中，首先要明确良好行为习惯的规范要求，让学生学习背诵学校的各项行为规范及管理制度，使学生的言行有章可循，有法可依，同时还要注重学生职业纪律、职业规范的渗透和补充，将文明习惯的养成与职业能力的形成结合起来；其次要建立科学的管理网络，强化学校、班级、学生会、团委的教育管理功能，使学生随时随地置身于职责分明、目标明确、管理到位的学校管理系统之中；再次，行为习惯的标准要高，新生入学时，要结合军训，强化学生宿舍的内务管理，要从铺床叠被开始，要从扫地撒水开始，要从礼仪问侯开始，要从一言一行开始，学校要合理设计教育活动载体，使他律与自律相结合，提高学生的自我教育能力。 （责任编辑：职场达人） |
