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【名校情报】10年探索，这所学校使学生生发出亲教师、亲学校的情感 2017-12-21 11:20 来源:校长会 教师 /亲情 /校长 原标题：【名校情报】10年探索，这所学校使学生生发出亲教师、亲学校的情感 每月一封亲笔信，每周做顿“阿潘羹”，校园亲情邮箱、公益文化…… 浙江省杭州市公益中学重视与学生、家长培育超越血缘的“亲情”关系，数十年如一日，坚持做有亲情的好教育。校长潘志平认为，亲情是最有效的教育资源，关系是最大的教学生产力。在他的引领下，学校通过建设和谐温馨的公益大家庭，促进教师开心教书、学生快乐学习、家长阳光育儿，学校像家一样充满温馨的亲情，值得校长、老师们学习借鉴 家庭亲情淡漠、学校情感关系缺失、家校情感纽带断裂，是影响初中学生人格健康发展的三大因素。对于身心发展处于关键期的初中生来说，知识学习不应成为生活的全部，学校有责任帮助他们在相亲相爱的校园中感悟亲情，得到关怀，学会关怀。 近十年来，浙江省杭州市公益中学坚持“做有亲情的好教育，育真性情的公益人”，以美国教育哲学家内尔·诺丁斯的关怀伦理学、孔子的仁爱思想、夏丏尊的情感教育思想为理论基础，把亲情作为最有效的教育资源，把关系作为最大的教学生产力，顺应师生、家长心理需求，走进他们的内心，共建共享相亲相爱的公益大家庭。通过“四路径·八载体”，建设和谐温馨的公益大家庭，促进教师开心教书、学生快乐学习、家长阳光育儿。
路径一：始于家庭亲情，让家庭充满温馨、校园传递温暖 诺丁斯认为，关爱始于母爱，亲情教育始于家庭。学校亲情关系来源于家庭，是家庭伦理亲情的一种延伸，所以学校理应加强与家长的联系，密切与家校情感纽带的连接，指导家长树立正确的育儿观，运用合适的方法关心孩子的情感发育，建立浓浓的家庭亲情，进而把亲子情延伸到同学情、师生情。 载体1——用“亲笔信”架起连心桥。2017年9月29日，每月一封的校长亲笔信如期送到家长手中。信中，我以“请让您的孩子当一天爸爸妈妈”为题，布置了一项父母与孩子角色互换、体验亲情的特别作业。我还详细教给了家长可操作的方法：明确角色，执行任务，客观评价，交流感受。 “国庆”假结束，家长纷纷写来回信，表示对这项特别作业的高度认同：“儿子说年夜饭也要一起做，平时也要多减轻我们的家务负担，忽然感觉我们的孩子长大了。”学生也感言：“切菜和炒菜都很辛苦，切洋葱还辣得我眼泪直掉。当一天爸爸妈妈都这么辛苦，爸爸妈妈可是全年无休呢！”一封亲笔信，拉近了家长与孩子的心。 这样的亲笔信，我已坚持写了15年。在电子化时代，用亲笔书写的形式本身就添加了一份温情。信的内容基于家长需求，方法具体实用，语言自然亲切，饱含真情。真情引发了家长的共鸣，有位爸爸在回信中写道：“尊敬的潘校长，这几年我们的生意越做越大，儿子却离我们越来越远，您的话真是说到我们心坎里了！” 在校长的带动下，班主任、任课教师常常根据需要与家长书来信往，分享孩子教育的经验、探讨孩子教育的问题。家长也经常用亲笔信与孩子进行交流，孩子则通过亲笔信向老师和家长诉说心里话，形成了师生、家长以亲笔信为载体敞开心扉有效沟通的良好氛围。 载体2——用“阿潘羹”延伸父母爱。学校大食堂众口难调，我们便每年举行“我吃什么我来荐”品菜会：先发动师生和家长推荐各自喜欢的三道菜，“品菜会”那天，100多种适合食堂烹制的菜品陈列于餐厅，各班选派“吃货”前来品尝，评出学年师生最喜欢的菜。“品菜会”上得票高的菜，自然就成了下学期师生餐盘中出现频率高的菜。 在2013年12月26日的品菜会上，我亲自下厨，按照我母亲烧羹时所用的食材配料和烹制工序，烧了一道色香味俱全的“阿潘羹”。“阿潘羹”上桌后很快被一抢而空。学生喻振伦记录了那天喝羹的场面：“喝着阿潘羹，就像吃到了山珍海味一般，一口气喝下了足足五碗！许多同学喝完后还想再来一碗，无奈早就被大家抢光啦！” （责任编辑：晨鸿） |
