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载体8——共享式亲情活动。学校把“品行正、情商高、身心棒、学业佳”作为公益学子的培养目标，为此我们精心设计了“站在他人角度说话做事的公益人”“乐享生活情趣的公益人”等系列共享式亲情活动。 2013年开始，我们邀请学生与教师一起出试卷。学生何璐君出完试卷后感叹道：“没想到为了出好一道3分的语音题，折腾了我三个回合。以前总认为出试卷比做试卷容易，完成了从做试卷到出试卷的穿越，我懂得了出试卷的不易，更理解了‘换位’的内涵。”语文教师也从指导学生何璐君出题的过程中，进一步了解到学生的思维方式，为下次不出偏题、怪题提供了真实的体验。 过年是家人团聚、共享亲情的最佳时光。放寒假时，我给1500多位师生每人亲笔书写“福”“乐”字，学校给每个学生送一个“分享大礼包”，让学生把亲情带回家。假期里，师生回到了各自的小家庭，但公益大家庭的亲情始终不放假，班主任、任课教师运用现代信息技术与学生互传文字、照片，分享假期中的所见所闻、趣事经历、锻炼感悟等，师生之间、家校之间始终有一根亲情的线在牵引着。 学校还引导学生拥有大爱，过年时不但想到家人、同学、老师，还要把情感的正能量传递到需要帮助的同龄人身上。为此，学校建立了浙江省第一个以中学命名的爱心专项基金，学生自发组织爱心义卖活动，将义卖所得捐给贵州黔西南黄岗小学，帮助他们建了水池、购买保温水桶和水杯。 我们理解的亲情，是一种以血亲之爱为基础并进一步延伸的关怀关系。学校亲情教育源自家庭，比家庭亲情更具广泛意义。学生、家长在体验着别样的亲情时，从内心生发出亲教师、亲学校的情感。 学生瞿予非的爸爸在来信中写道：“女儿在公益中学的3年，我们享受了老师、学生、家长亲如一家的公益文化。饱含浓浓亲情味的饮食、课程和活动，让她不仅学到了知识，更学会了怎样站在他人角度说话做事，学会了关心人、体贴人。从凝聚着校长心血的亲笔信中我们明白了，当处于青春期的孩子闹脾气时，家长要懂得退让，可以用写‘小条子’等多种形式进行沟通；从女儿为编《嗨，孔夫子》写评析、为‘爱心义卖’筹善款时自豪的表情中，从升入高中后念念不忘的‘阿潘羹’‘学生校长’‘公益大舞台’以及经常想回公益中学看望老师的言谈中，我们发现她是从骨子里喜欢公益中学，已把公益中学当成了自己的家！无论孩子将来走到哪里，我们永远是相亲相爱的公益人！” 从瞿予非家长的来信中我们深切感受到，学校亲情教育让学生在初中3年的学习生活中，细心品味得到的关怀、用心学会关怀他人，在“关怀”中培育亲情；学校亲情教育让学生、教师、家长和社会都能体验到亲情带来的温暖和幸福，进而形成亲情的良性循环。 学校因为有了亲情而多了一份温暖，多了一份教育对学生产生的持久的力量。 编辑：校长会（xiaozhangclub） 本文来源：人民教育，有删改；本文作者：潘志平。以上图文，贵在分享，版权归原作者及原出处所有，内容为作者观点，并不代表本公众号赞同其观点和对其真实性负责。如涉及版权等问题，请及时与我们联系。返回搜狐，查看更多 （责任编辑：晨鸿） |
