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“现在下发了很多文件，教育部也在起草一份纲要，讨论稿非常细致到位。”陈阳说，东北大学的领导对这项工作的重视程度很高，心理健康教育教师归属德育系列，同时还积极支持老师们参加业务培训，年轻老师可以申请博士进修机会，国家政策、要求以及学校重视程度都是比较到位的。 谈学生: 人际关系差较突出 在陈阳看来，互联网环境下成长起来的“90后”“00后”大学生多数有着良好的家庭教育和心理基础，是健康的、积极的、阳光的。对此，王娟也表达了类似的观点：“现在大学生的心理健康状况总体良好，只是个别存在心理问题或精神障碍。” “我们发出的选修课基本上在一个小时内都会被抢空。”陈阳在工作中发现，现在大学生的自我调节意识和对心理辅导的认同感明显增强。 随着互联网的发展，信息的获取极其便利，使得当代大学生视野宽阔、知识丰富、敢拼敢闯。“现在和孩子们相处的时候感到很有意思，比如不少‘90后’学生在创新创业方面很有激情。”胡月说。 同时，网络的便捷性也使知识尤其是最新的知识触手可及，这就对教师知识的占有量带来了巨大的挑战。 “有时候，教师知道的还没有学生先进，甚至学生知道但教师还不知道。”田宝伟说，这就需要教师更多地接纳新知识、学习新技术，同时也要接纳学生，向学生学习，或者积极利用学生的资源，让他们把资源带给更多学生。 田宝伟觉得，现在的大学生与以往相比，更加注重自我，愿意表达个人意见，维权意识也更强。对此，胡月也表示认同：“现在的大学生有自己的特点，追求时尚，在他们身上有自信的东西，追求平等和尊重，也关心国家，渴望自我实现，而自私自利的大学生只占其中非常小的一部分。” 无论是“90后”还是“00后”大学生，由于社会环境的快速发展变化，自幼就面临高强度的竞争压力，同时多为独生子女的他们难免会出现一些心理困惑，而最主要的表现就是人际关系方面。 “现在的大学生更喜欢使用电脑和手机，还有其他的新媒体，比以往大学生更封闭，不愿群体交流。”田宝伟说。 胡月从咨询中也了解到，目前大学生的人际交往问题比较突出，渴望交往又封闭自己，有的不会交往，这样的学生往往性格孤僻，容易生活在自己的小圈子里。 “重点是要引导他们学会如何处理人际关系，要引导他们正确认知自己与他人及社会的关系，为自己构建和谐的心境。”胡月认为，大学生的人际问题与原生家庭关系很大，和原生家庭中父母的关系模式会迁移到现实生活中，所以大学生与原生家庭的关系不和谐就可能会影响他与同学、老师、同事的关系，“关系处理不好，就会出现不和谐，进而产生心理困扰”。 陈阳也表示，成长环境对一个学生来说很重要，尤其是原生家庭。“有些学生可能从小就缺失父母的爱，或者父母对他们期望过高，使得他们的基础心理素质不是很好。”陈阳说，同时，现在的学生面临巨大的升学压力，有的在中学时就出现抑郁、焦虑、强迫等心理症状，很容易产生心理疾病。 针对现在大学生的心理特点，高校也基本上都采取了相应的措施。“但学校心理健康教育教师资源毕竟有限，而且仅限于心理咨询，如果学生的心理问题较为严重甚至是心理疾病，就超出了学校的咨询范畴。”陈阳说，把学生转介到校外医院做心理治疗，问题就又来了，那就是学生的经济负担。 陈阳算了一笔账，目前转介机构最低收费标准是每小时200元，一个月至少要做四次，而且这种心理治疗是长期的。 “东北大学根据学生具体情况给家庭经济困难学生提供一定的药物补助，但即使如此，对学生来说也是一个很大的负担。”陈阳说，对于不能坚持在校外做心理治疗的学生，心理中心与他们签订咨询协议，提供支持性辅导，主要由学校承担这部分压力和工作，但并非是最佳方式和长久之计。 谈建议: 提升意识应为首位 其实，在长期从事心理健康教育的咨询师看来，大学生心理困惑并不可怕，只要正确引导，每个学生都可以保持积极健康的心态。 “大学生最首要的就是提升心理健康的意识，要学会关注自身的心理健康。”田宝伟觉得，只有意识到可能会出现问题，才可能及时地发现问题，并找到解决问题的办法。同样，胡月也认为提升关注自身心理健康的意识是大学生自我疏导的第一步。 （责任编辑：职场达人） |
