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教师职业生涯规划实践研究(论文) 本文是教师职业规划研究论文，希望对教师们有所参考。生涯设计公益网()职业生涯规划专题组推荐。 一、课题的现实背景和意义 进入21世纪后，随着市场经济的迅速发展，我国教育形态发生急剧变革，实现教育对经济社会发展的推动作用，迫切要求提高教师对新教育的适应能力。这需要在我国教育领域尽快引入先进的人力资源开发理论，使教师适应各种挑战，实现专业发展。同时，教师作为一种特殊的职业，要获得职业生涯的成功，就必须在专业成长的道路上，通过有效的职业生涯规划和管理，使自己的能力、技术、价值观等沿着崇高的目标，不断追求、不断实现。 当一个人选择并且从事一种职业时，其职业生涯就意味着开始。不论是组织还是个人，确立职业生涯的目标是通过有效的职业生涯规划和管理来实现的。影响教师专业化发展的因素不是单一的，而是多方面的，是社会、教育、个人因素的交互作用。让自己掌握职业生涯发展的主动权，是实现潜能开发和人生价值的基础。 （一）教师职业生涯规划是使老师走上专业化道路的必经之途 在知识经济社会里，学习化生存，教育创新和教师的终身学习，是新世纪赋予我们教师的历史使命，教师要完成这一神圣的使命，自身必须不断学习、不断创新以提高自身的专业素养，一句话，必须走专业化之路。社会发展进一步证明：教师专业化是世界教师教育的发展趋势与潮流，也是中国教师教育改革的需求与方向。生涯设计公益网()职业生涯规划 本课题研究的教师职业生涯规划，是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想和规划，具体包括：对教师职业的选择，对教师职业目标与预期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对成长阶段步骤以及环境条件的考虑。教师职业生涯规划是为自己规划出美好的“心灵蓝图”，也是一种“虚拟实境”的演练。 教师职业生涯规划的最终目的是使个人自我潜能得到最大的发挥。促进教师的可持续发展和成长。一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并快乐地投入教学，使学生学习具有效率。教师只有进行职业生涯规划，才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责。总之，教师职业生涯规划是使教师走上专业化道路的必经之途，抓住了教师职业生涯规划，就抓住了教师发展的牛鼻子。 （二）教师职业生涯规划是“以人为本”指导思想的进一步深化和细化 在研究中，我们发现，以学校行政主管构画出的学校发展规划与立足教师自身发展制定的教师生涯规划，二者常不能有效地统一在一起，从而不能诱发教师参与培训的内在动力，使培训处于低效，甚至流于形式状态。因此借助现代企业管理的根本指导思想 ——职业生涯规划及管理，便成了我们研究本课题的出发点。 （三）教师职业生涯规划有助于解决教师的职业倦怠 通过对参加培训教师的交谈，我们发现许多教师都有这样一些状态：从教之初的豪情壮志逐渐消失了，桃李满天下的希冀淡漠了，安于现状、平淡无为、得过且过的想法增多了；原先可爱的学生似乎都变得令人生厌；甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上，这就是教师职业倦怠的症状表现。 职业倦怠也称工作倦怠(Job Burnout)，简称倦怠(Burnout)，是指个体因为不能有效地应对工作上延续不断的各种压力，而产生的一种长期性反应，包括情绪衰竭，疏远工作与团队和成就感低落。情绪衰竭，是指个人认为自己所有的情绪资源(Emotion Resources)都已经耗尽，感觉工作特别累，对工作缺乏冲劲和动力，在工作中会有挫折感，紧张感，甚至出现害怕工作的情况。疏远工作与团队，是指个体会刻意与工作以及其它与工作相关的人员保持一定的距离，对工作不像以前那么热心和投入，总是很被动地完成自己份内的工作。成就感低落，是指个体会对自身持有负面的评价，认为自己不能有效地胜任工作，或者怀疑自己所做工作的贡献，认为自己的工作对社会对组织对他人并没有什么贡献。 （责任编辑：职场达人） |
