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四、研究的操作措施及做法 我校从2007年开始在教师培训工作中进行了教师职业生涯规划指导的尝试。2007年8月富阳市首批名师培养人选高级研修班在华东师范大学进行了教师职业生涯规划的指导和学习，通过学习学员已经完成了教师职业生涯规划方案，并已汇集成册。生涯设计公益网()职业生涯规划 2007年9月我们对富阳市高中新教师进行了教师职业生涯规划的指导，并要求各学员完成一份教师职业生涯规划，现在各学员已经完成作业。 2007年11月我们以网络课程的形式对参加岗位培训的中学教师进行教师职业生涯规划的指导，有关教师职业生涯规划的学习内容先在富阳教师教育网上公布，然后学员在自学相关内容后完成一份教师职业生涯规划，现在报名参加培训的学员也都完成了作业。 五、研究的步骤及人员分工 （一）研究步骤 1、准备阶段（2007年8月—2008年3月）完成课题研究方案的制定、申报工作，确定组成人员分工，进行理论资料的准备，调查分析、收集资料，起草“课题实施方案”及实施执行计划，对方案进行论证。 2、研究阶段（2008年4月—2009年7月）根据实施计划进行研究。进行教师职业生涯规划指导的文献研究，提炼适合富阳市教师发展的职业生涯 指导的策略、方法、原则、内容；对富阳市教师的职业生涯规划现状进行调查，分析存在的主要问题，提出改进的策略；指导处于不同发展阶段的教师制定职业生涯规划方案；为教师的职业发展提供平台，引领教师努力实现自己的职业生涯规划；对教师的职业生涯规划的现状进行后测，和前测进行对比分析，总结经验，分析不足，对研究工作进行调整；广泛交流，收集第一手资料，进行整理分析，撰写阶段性研究报告，编写教师职业生涯规划集等。 3、总结阶段（2009年9月—2009年12月）对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成实验报告和课题总结报告，并将论文汇编成集，为教师职业规划发展的工作奠定基础，并指导富阳市的学校进行教师职业生涯规划，以促进学校和教师的健康发展。 （二）人员分工 沈 霞：负责课题全面的研究工作，富阳市教师职业生涯规划现状调查分析研究 王宏伟：教师职业规划生涯规划及管理研究 张 根：教师职业生涯规划与学校发展规划关系研究 郑彩国：教师职业生涯规划建设研究 叶玉华：教师职业生涯规划与名师成长之路研究 六、课题研究的条件分析 （一）课题申报人比较早地关注教师职业生涯规划问题，对教师专业化发展有较早、较深的认识。各主要研究人员都具备一定的理论和实践基础。 负责人沈 霞，中学高级教师，担任中学化学教学工作16年，曾在教研室工作过，2002年8月调入富阳市教师进修学校任中学教师师训专任教师，承担中学教师继续教育A类培训、初中科学骨干教师培训、初高中新教师培训等工作，有一定的实践体验与资料积累，多篇论文在全国、省、市获奖或发表，参与编写数本著作，课题《新形势小中学教师继续教育培训模式的探索》获浙江省省“十一五”中小学教师与校长培训研究课题评奖二等奖，课题《初中科学骨干教师培训的实践研究》获省教师培训中心2003年度教育科学研究课题评奖二等奖，课题《在科学课程标准（7～9年级）中的探究课案例的开发与实践》获富阳市三等奖，有较强的实践能力、组织能力和科研能力。 王宏伟，富阳市教师进修学校校长，教育管理硕士，副研究员，有很强科研管理和科学研究的经验。近年来主持研究课题： 主持研究省教育厅《教师进修学校专职教师队伍一体三维模式的研究》（2004.4 结题）； 《一支队伍、三类群体：教师进修学校师资队伍建设的实践研究》2004年获省中小学教师培训中心教育科学研究立项课题优秀成果二等奖；浙江省中小学教师培训2003年度课题《中小学骨干校长研修的模式研究》（2005.12结题并获一等奖）；浙江省教育厅2004年度教师教育科研《开放式中小学校长任职资格培训的实践研究》（2007.11结题）。近年来发表的论文：《骨干校长研修培训的实践与思考》：《教师继续教育》2003年第5期；《教师进修学校走向学习型组织的思考与实践》：《中小学教师培训》2003年第12期；《培训者素质要求的特殊性及其校本发展的实践研究》： （责任编辑：职场达人） |
