大学生职业生涯规划书最新范文(社保)(11)

说明：
     以上分数为测评者在17个测试维度上的基本得分。测评者在某个维度上的分数越高，表示自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征；反之，测评者在某个维度上的分数越低，表示测评者自身性格的那个维度越趋向于低分特征。比如：一位测评者在因素A上的得分为9分，那么表明这位测评者的性格为乐群外向型，而不是那种喜欢沉默的类型。
    一般来说，测评者在各个维度的分数高低，只是说明性格的某些特征，并没有绝对的好坏之分。同时，根据测评者在以上维度的测评结果，系统会进一步分析并给出职业发展报告。具体请见“职业发展报告”。
1、 自我思考
古话说得好：“知己知彼，百战不殆”，大学生要在社会上寻找到自己合适的位置，首先就要正确认识自我。一家企业的人力资源主管曾碰到这样的大学生求职者，令他哭笑不得。该大学生面对企业的招聘方，抛出的问题竟然是“你看我适合做什么？企业能给我提供什么样的职位？

”这种对自我对岗位一无所知的求职者并不是什么特例，它是目前大学生职业生涯规划缺失，自我价值迷失的真实写照。
　　正确认识自我包括以下几个内容：
   （1）、认识自己的个性特征
　　这是职业生涯规划的首要任务。性格是人对现实的态度和行为方式中表现出来的稳定的心理特征的总和。职业心理学的研究表明，不同的职业有不同的性格要求。求职者可以根据自己的职业倾向来培养、发展相应的职业性格。美国职业指导专家霍兰德所创的职业性向测验，把个性类型分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型，任何一种环境大体上都可以归属于其一种或几种类型的组合。通过类似的职业性向测验，大学生能够更好的实现个性与职业之间的匹配。
我的个性特征：开朗、活泼、乐群、负责、严谨、独立、擅长交际、有较强的组织协调能力。
（2）、认识自己的职业兴趣
　　兴趣是人们积极地接触、认识和研究某种事物的心理倾向。用人单位在招聘中常提出的问题之一就是“要求求职者谈一谈个人的兴趣爱好”。其目的就是明确求职者是否具有与所求职位相匹配的兴趣，在他们看来兴趣是持续完成工作的动力之一。
我的职业兴趣：做管理工作。
（3）、认识自己的职业知识和技能
　　社会上有这样的看法，“学校所学知识用处不大”。这种观点一方面反映了教育体制中课程设置滞后的问题，一方面反映了企业对实践技能的渴望。为此，除了进一步加快教育体制的市场化改革进程外，校方和学生尽可能缩短专业知识与职业知识之间的差距。学生可以积极参加各种社会实践，认识社会的需求；校方可以提供各种咨询和讲座，如所学专业、知识在实践当中如何发挥、知识转化能力如何培养等。
我的职业知识和技能：
3、他人评价
 （1）教师评价
评价教师：思想道德修养与法律基础任课老师  张曦
刘诗乡同学热爱生活，适应性强且随遇而安，爱热闹，爱玩耍，热情、友好，表现力强，有魅力和说服力；有着饱满情绪和热情，能够吸引别人，办事灵活、随和，很好相处，并且乐于助人，经常给他人带来快乐和惊喜。处理事情自信，能够遇事随机应变，当机立断。对人和新的事物经历都感兴趣，善于观察；并能从中学习掌握知识经验。在人际关系的处理上，经常扮演和事佬的角色，为人大方得体，富有同情心，愿意以实际的方式帮助他人，通常可以让别人接受自己的建议，不喜欢将自己的意愿强加别人，是非常好的交谈者，天生受人欢迎。但又正是这些优点也会使得你在某些事情上会考虑不周，或是存在的一些可能会出现的盲点，这里给你几个小建议：你对各种事情都充满好奇，以致于总是分心，工作受到干扰。建议集中注意力，平衡工作和生活，努力把工作放在首位，借鉴一些成功的或已为人所接受的安排工作和控制时间的方法。另外，你经常忽视理论思考和逻辑分析，做决定时习惯于相信自己的感觉，或凭一时兴趣、冲动，有时不考虑结果。你对朋友的评价很高，并只看到他们积极的一面。所以你需要更进一步考虑事情的起因和结果，并学会拒绝。
俗话说世界上没有一无是处的工作，一份工作对你而言，可能是一场恶梦，让你身心疲惫，饱受其累；但对另外一些人而言，可能让他们感觉身心舒畅，如鱼得水；同样，世界上也没有一无是处的人，但你的人格、气质、智力能力、性格等等多方面综合因素可能使你在处理某些事情时感到特别难堪，坐立不安，当然也可能在处理另一些事情时却觉得游刃有余，随手可就。
所以，在此希望通过以上这个对你的总体的但又不完整的评价，能给你在竟后的职业规划中有所帮助，预祝你在今后的生活中找到一个真正适合自己的工作，那也才是属于自己的最好的职业！
 

（责任编辑：职场达人）