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鼓励手语翻译人员努力奋进竞争上岗，应尽快开创出手语的专门事务机构。这也是大多数手语翻译渴望的要求，但这项工作无先例可循，难度较大，却是手语工作带有根本性，稳定、提高手语翻译队伍的大计。 所以，手语翻译这个职业实质上在中国只是刚刚起步，而在外国早已有良好发展的例子。因此手语翻译在中国绝对是处于朝阳阶段，拥有良好 发展的前景。 地域分析 中国现有聋人2057万。北京市目前大约有近2000名手语翻译,都是兼职的,大部分来自聋校,还有一部分来自各级残联组织。他们中相当一部分人只能做到和聋人简单沟通,一旦涉及洽谈业务、打官司、看病等专业问题,就感到棘手。而能够达到“对外翻译、得到聋人认同、手语运用熟练”这些最高标准的,就只有20多人了。目前全国现有翻译人员有极为稀少，而且基本上都是当地特殊教育学校的教师，只是从事兼职的手语翻译工作。因不能与人正常沟通，导致在全国聋人就业中心登记注册的聋人就业率只有不到10％，而且很多就业后不得不再次失业。“很多企业其实喜欢聋人，可一旦招到单位，又因为无法接听电话，无法接受培训，无法与同事正常沟通，于是工作又失去了。” 中州大学现有在校聋生195人，经过三年高等教育的培养，他们掌握了丰富的文化知识和具备了一定的专业技能，但聋人大学毕业生就业中的最大困难却是语言沟通问题。很多用人单位说：我们很需要这些聋人大学生的专业技术，但交流困难我们无法使用。如果有手语翻译配套分配，我们这一问题就可以解决了。也有很多企业表示，只要有手语翻译，他们绝对招收聋人。所以社会对于手语翻译的需求量特别大。不论是在哪里，手语翻译都拥有良好的从业前景。 人文环境： 肢残人有坡道，盲人有盲道，聋人有什么呢？无障碍信息环境就是聋人的“坡道和盲道”。 对于一个聋人来说，他们是否能像普通人那样享受我们丰富的社会信息资源，这对于提高聋人群体的整体素质起着决定性的作用。我国有聋人2057万，另外还有老年人等各种类型的听力障碍者，总数更为庞大。他们生活在无声世界之中，视觉图象信息难以满足他们认知、了解社会和与社会沟通的需求。因此，手语服务，构建无障碍信息环境就显得尤为重要了。无障碍的人文环境将会将所有的社会资源和成果展示在广大听障者面前，极大限度地体现以人为本、资源共享、平等参与的人文理念。所以，现今急需高水平的手语翻译团队，来构建无障碍的人文环境。 社会环境 聋儿自幼失去听力，即失去了学习说话的主要功能，无法从“听”学习“说”，只能咿咿呀呀地发出自然声音。长大以后，他们也要表达自己内心情感，也要与家人交流沟通。于是，家长和聋儿便在自觉或不自觉地情况下，以各种不同手势来表达生活中的吃、穿、饱、饿、冷、热、好、坏……这些约定俗成的手势在家庭范围内使用着，是一种出于无奈的代偿作用。俗话说：“哑儿讲话娘知道”，并非聋儿能说会道，实际上指的就是这些“启蒙手势”(手语)。除极个别聋儿家长(一般是知识分子家庭)坚持对自己的聋儿(一般有不同程度残余听力)进行看口形练习发音说话外，大多数聋儿家庭都离不开手语。 当聋儿有幸进入聋哑学校，情况怎样呢?应该说依然离不开手语。早年，我国南方诸省市的聋哑学校一般为聋哑人自办，能者为师，以手语教学为主，辅以识字读书，造就了不少人才。他们打手势时一般闭口不言，但文化水平不低。北方的几所聋校是健听人办学，健听人任教，聋童入学先学两年口语(预科)，再升入初小、高小，功课逐年增加，手语教学也随之增多，且低年级学生课余与中高年级师兄师姐们交流，无师自通掌握了手语。因有两年口语学习基础，北方聋校学生打手势时惯于辅以口形，但总的来说，还是离不开手语。即使在上个世纪五十年代，有一段时间向“苏联老大哥”学习，口语教学形成主流的情况下，学生毕业后进入社会，依然是以手语作为主要交流手段。 （责任编辑：职场达人） |
