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我们将考察一些非自我因素的外部力量：1、国际化环境趋向，2、全球化经济市场，3、不断变化中的工作机构，4、新的工作形式以及男人与女人在家庭和工作中的新型关系。也就是说在下面的课程中我们将加深对于金字塔模型中关于了解我们的各种选择即职业知识领域作一些扩展性的认识。我们将考察力量强大的外界因素是如何限制或增加我们的选择机会的。换句话说，这些宏观力量—即强大地影响着我们个人职业理念和信息加工金字塔模型以及CASVE循环的所有领域。 为了适应上述领域对人的要求，有见识的教育家探究了通识教育模式。通识教育在美国研究结果表明，我们在职业生涯的全过程中，75％的工作需要普遍性的技术和知识（即通识教育的结果），而25％的工作需要特殊的技能和知识（即专业教育）。因此学校在人才培养中，加大对通识教育的投入和选择的力度，学生在专业学习进程中，注重人文素质的培养，对实现自己生涯目标是很有帮助的。 一、通识教育课程的角色 1、什么是通识教育？ 通识教育(general education)是一种大学教育的理念，也是一种人才培养模式。其目标是培养完整的人，即具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的人，而不仅仅是某一专业领域的专精型人才。大学中的通识教育课程会影响你对生涯的思考，作为一个大学生你可能已经选修了或者将要选修许多通识教育的课程，这些课程在生涯规划中扮演什么角色呢？通识教育课程不同于专业教育课程，其目的是为了拓宽你的视野，让你了解当今世界正在发生的事情，这些事情影响着我们的工作和生活方式。 在通识教育模式下，学生需要综合、全面地了解人类知识的总体状况，在拥有基本知识和教育经验的基础上，理性地选择或形成自己的专业方向。学生通过融会贯通的学习方式,形成较宽厚、扎实的专业基础以及合理的知识和能力结构，同时认识和了解当代社会的重要课题，发展全面的人格素质与广阔的知识视野。通识教育模式下培养出来的学生不仅学有专长，生涯设计公益网()职业规划术有专攻，而且在智力、身心和品格各方面能协调而全面地发展；不仅具有高尚的道德情操、独立思考以及善于探究和解决问题的能力，而且能够主动、有效地参与社会公共事务，成为具有社会责任感的公民。 通识教育首先关注的是一个人的培养,其次才将学生作为一个职业的人来培养，需要指出的是，通识中的“通”不是通才的“通”，（即什么都知道），而是贯通的“通”，（即不同学科的知识能够相互融通，遇到问题时能够从比较开阔的、跨学科的视角进行思考，收集资料，与人交流合作,达到不同文化和不同专业之间的沟通）。“通识”不是掌握知识多少的问题，而是如何看待不同知识的问题。 2、通识教育与专才教育的关系：通识教育与专才教育（specialized education，又称专门教育）都是大学本科的人才培养模式。前者的目标旨在培养既具有比较宽厚的专业知识和能力基础，又对人类主要知识领域有所了解的高素质人才；后者的目标是培养在某一专业领域具有精深知识和能力基础的高级专门人才。 通识教育课程不同于专业课，通过通识教育，可以让我们更好的了解当今世界变化的形势和趋势，增加我们对社会、人文、历史及民族的了解和自身世界观、价值观的形成，所有这些事情也渗透到我们生活的方方面面，影响着我们的生活和工作方式，也直接影响着我们进行生涯规划的选择。 （责任编辑：职场达人） |
