生涯设计公益网()职业规划
第三章 职业目标设定与实施
一、职业目标
面向基层就业，快乐教育的小学语文老师。
职业机会评估(SWOT分析)
外部环境因素 机会因素（O）
1． 国家逐步要求小学教师本科化；
2． 教师知识、年龄队伍调整，需要一批新鲜的血液；
3． 目前教育发展跟不上经济发展步伐，国内兴起民办学校之风；
4． 国家大力发展经济欠发达地区，重视当地教育的发展；
5． 国家鼓励大学生面向基层就业，启动“三支一扶计划”；
6． 家长需要全面发展，快乐教育的小学语文教师；
7． 每年都对大学应届毕业生打开招聘的大门。
8． 一些教师教学思想陈旧，素质不高，甚至连普通话都不会说。
威胁因素（T）
1． 小学语文教师趋于饱和，大学生就业形势严峻；
2． “素质教育”推广不完善，残留“应试教育”碎片；
3． 投入和产出不成比例，费时多而收效低的状况；
4． 学生仍被动学习，禁锢独立思考能力和创造力；
5． 语文教学十分封闭，乏味教育；
6． 教育教学理论，特别是应用方面的教育、教学理论相对滞后。
内部环境因素 优势因素（S）
1． 身体健康，热爱儿童，热爱儿童文学，精力充沛，充满激情；
2． 有正确的理想目标和为理想奋斗的行动；
3． 扎实的专业知识；
4． 语言理解能力强，善于深思；
5． 全面发展，兴趣爱好广泛；
6． 在各种社会实践中锻炼了各种能力，并积累了经验；
7． 亲和力度强，受儿童喜欢；
8． 普通话标准，写得一手好字好文章；
9． 拥有良好的教师形象；
10．灵活性高，创新能力强；
11．家人的大力支持。
劣势因素（W）
1．虽是师范类专业学的却是中学语文教学法，对小学语文教学法了解不深；
2．小学教学实践经验不足；
3．应变能力不够强，考虑不够全面；
4．比较情绪化；
5．自信心不足。
分析：由以上SWOT分析可知，我把从事小学语文教师工作作为职业生涯的选择是正确的。但要在发挥判断推理能力、语言理解能力、深思性、计划性、管理能力、社会责任感方面的优势上进一步加强资料分析能力、语言表达能力、表现性、乐群性、自信心、应变能力方面的培养和提高，以使全面提升自己的综合素质。
二、大体路线图
众所周知，计划总不如变化快，在我的职业生涯规划中不只预设了一条道路，“条条大路通罗马”，只有寻找出备用通道，才不会丢失希望的火把，前途才不会遗失光明。
三、实施方案
职业规划从细节开始，一步一个脚印。以下是从大学三年级开始，主要针对主路线所设计的，理论上的，大致的职业规划详细方案，这是一个循序渐进的过程，不是马上就能全部实现的。
(一) 准备期：2002年9月——2007年6月
【目标】学习专业知识，发挥兴趣爱好，积累社会实践经验，增加就业竞争筹码
【方案】
2002年9月~2006年5月
① 为实现理想，掌握系统的专业知识，由教育技术系大学二年级转入中文系大学一年级。
② 在广播台担任播音员与策划部部长，锻炼口才、应变能力与策划能力。
③ 在班中担任团支部书记，提高自己的组织、策划、协调能力。
④ 被学校团委选中，成为学校专用女主持人，并教带新人五人，增加学习与传授的教学经验。
⑤ 阅读大量专业知识书籍，如《中国文学史》、《教与学的心理学》、《中学语文教学法》等。
⑥ 取得英语四级证书、普通话90二级甲等、中级秘书证等证书。
⑦ 每年各科期末考试取得好成绩。
⑧ 连续两年获得学校奖学金。
⑨ 获得“未来教师之星”、“优秀学生干部”、“学习积极分子”等称号。
⑩ 参加各类比赛获奖，如“中文系现场书画大赛一等奖”、“版头设计大赛三等奖”等。
2006年6月~2006年7月
① 开始学习韩语，扩展语言应用范围。
② 充分利用课余时间参加职业规划大赛，系统审视自己，规划人生。
③ 完成学年论文。
④ 阅读名著，并阅读教学方法技巧之类的书。
⑤ 保证每周五天中午半小时试讲，每周一次公开试讲。
⑥ 初步深入了解儿童文学。
⑦ 多与已工作的朋友交流，特别是当老师的朋友。
（责任编辑：职场达人）
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