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140、如何理解更新传统教育理念，吸收国际先进文化答：（1）更新传统教育理念，创造与时俱进的教育思想、教育内容和教学方法；（2）在发扬我国优良传统文化的基础上吸收国际先进文化。 141、如何理解高等教育大众化？答：高等教育大众化理解为：高等教育从此告别精英教育时代，进入大众消费阶段，其动力基础是经济的发展和越来越多的人对高层次和高程度教育的需求，是高等教育普及程度的标识，提高民族综合实力的手段，与精英教育的垄断性、阶级性相对立，高等教育大众化是一个将人类社会的精华知识获得普遍验证的过程，既是高等教育多样化、民主化的基础和前提，也是高等教育从少数人享有的特权变成人民大众能够共同享受的福利，一种基本权利；与精英高等教育维护特别利益的旨趣相对应的是，高等教育大众化的核心价值观是普遍尊重个性，并把个性的充分实现作为高等教育体的内在要求。 142、高等教育有哪些实质性的变化？答：首先，高等教育的大众化表现为高等教育招生规模的扩大，招生人数的增加，越来越多的人享有消费高等教育的权利。其次，高等教育大众化预示着公办大专院校已不再是唯一的高等教育机构，各种民间力量举办的大专院校大量涌现；高等教育也不再是垄断性教育，接收高等教育也不再是青年人的“专利”，其他年龄人也可以入学深造，这将有助于进一步体现高等教育的公平原则。最后，也是最为重要的是，高等教育的大众化意味着高等教育的功能的增多、责任的增大和使命的加重。 143、简析高等教育大众化历时性特点答：高等教育达到大众化的程度，并不是一蹴而就的，而是历经了政治、经济、文化的发展，在政治、经济、文化综合发展的背景下，逐步进入大众化阶段，主要表现为：（1）世俗化－－高等教育大众化的先声；（2）实用化－－高等教育大众化的基石；（3）个性化－－高等教育大众化的未来取向。 144、简述大众化对我国高等教育的影响答：高等教育的大众化必然推进高等教育的进一步民主化，民主化是高等教育大众化的核心内涵，是衡量一个社会文明程度的标识、一个社会的人民享受民主成果、程度的标识。所以，此处主要从民主化的角度来论述大众化对我国高等教育的影响。（1）平等的受教育权利；（2）公平的教育机会；（3）师生关系的民主化；（4）教育决策与管理的民主。 145、如何理解高等教育大众化期待高校教师角色转变答：高校教师应该完成从知识的垄断者转变为学生学习的良师益友之角色转换，从以自我为中心转变为以尊重学生为中心，从以知识传授为中心转变为以学生发展为中心，突破专制师生关系，构建民主和谐的师生关系。 146、如何理解大众化对高校教师职业道德的要求答：（1）尊重学生民主权利，贯彻公正、公平原则；（2）关注学生个性差异，因材施教、诲人不倦；（3）重视学生自主发展，培养学生主体精神。 147、试析高校教师如何培养学生能力和自主精神答：高校教师培养学生自主发展能力和主体精神，必须做到：（1）由重视知识的教授转变为重视能力的培养；（2）不仅要关注“教什么”，更要重视“如何教”。 （责任编辑：晨鸿） |
