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14、怎样理解高校教师的职能、角色答：高校教师担负着为社会培养高层次专业人才和发展科学技术文化以及服务社会的撒旦职能，高校教师既是教书育人、为人师表的教师，又是各个专业学术领域里的专家、学者，还是社会政治进步、经济发展、文化传承中的学术专家和顾问。 15、简述高校教师职业道德的基本内容。答：高校教师的职业道德规定为如下内容：高校教师教书育人的道德、高校教师学术研究的道德、高校教师社会服务的道德、高校教师人际交往的道德。 16、简述高校教师职业道德的属性和特点答：高校教师职业道德具有特殊性、先进性、示范性、教育性、继承性和时代性以及奉献性等属性和特点。 17、简述高校教师职业道德的功能、作用及价值。答：（1）高校教师职业道德对高素质高校教师队伍建设具有支撑功能。（2）高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用。（3）高校教师职业道德对高校教师个人获得幸福人生具有心灵平衡的价值。 18、为什么说高校教师职业道德对高校教师做好本职工作具有统领作用？答：（1）高校教师职业道德是高校教师不如高等教育职业殿堂的必修课。（2）高校教师职业道德是高校教师胜任本职工作的重要资源。（3）高校教师职业道德人格的成熟是高校教师职业成熟的重要标志。（4）高校教师职业道德是照亮高校教师整个职业人生的光源。 19、简述高校教师职业道德成长和发展的科学理念。答：（1）以人为本，注重教师职业道德人格的培养。（2）确立全面、协调、可持续的发展理念。（3）构建和谐教师文化，促进教师生涯发展 20、如何理解确立全面、协调、可持续的发展理念？答：首先，教师应树立全面发展的理念，所谓全面的发展理念，就是指教师在职业发展的过程中，既要重视专业理想的确立和升华，专业知识的拓展、专业能力的发展，还要重视专业人格抑或是职业道德人格的形成。其次，教师应树立协调发展的理念，协调发展也包括三个层面，一是教师个体和学生群体的协调发展；二是教室个体和教师群体的协调发展；三十教师个体自身的协调发展。第三，教师应树立可持续发展的理念。教师的可持续发展内含着教师发展的现代性、终生性、开放性、生态性、生活性、创新性和生成性。 21、如何理解构建和谐教师文化，促进教师生涯发展？答：和谐是实现科学发展的途径，也是科学发展追求的目标。构建和谐的教师文化，努力促进人为协作的教师文化向自然协作的和谐的教师文化的转变，使教师的合作互助由外在的他律和强制，转向内在的自律和自觉，就成了教师文化建设研究的重要课题，也成了教师生涯和谐发展以及和谐职业道德人格形成的一项重要任务。 22、简述高校教师职业道德的内涵。答：高校教师的职业道德有着丰富的内涵，它的核心是高校教师的道德人格。横向看，它主要包括两个层面，一个层面是指向外部的，指向教师的工作、指向教师的职业、指向教育的对象－－学生，它包括教师的职业理想、职业态度、执业医师、职业责任、职业良心等；另一个层面是指向内部的，指向教师的内心世界，它包括教师对自己在学校集体中的职业地位、荣誉、权利以及所遇到的困难、措置等所持的态度、处世的方式和行为习惯等。 23、高校教师的职业道德人格的行程和发展一般要经历哪几个阶段：答：高校教师的职业道德人格的形成和发展一般要尽力三个不同的阶段，即职业阶段、事业极端和志业阶段，并以此达到三种不同的境界，即职业境界、事业境界和志业境界。（1）志业境界：视教师工作为职业，为谋生的手段；对工作尽职尽责；获得教师职业的稳定杆、安全感。（2）事业境界：视教师工作为事业，为发展的手段；全身心投入，潜心钻研，获得教师职业的满足感、成就感。（3）志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段；随心所欲而不逾矩；获得教师职业的神圣感、幸福感。 24、什么是师德原则？答：所谓是的原则，就是社会对教师职业道德的最高概括，集中体现了师德的社会本质。其以普遍的形式解释了教育职业活动中形成的到的内容，体现着教育活动应追求的伦理精神，指导着教师职业道德建设的方向。 25、简述高校教师职业道德原则。答：高校教师职业道德原则主要有公益性原则、公正性原则、人道主义原则和主体性原则。 （责任编辑：晨鸿） |
