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⑷练力 练力是指魄力、毅力与体力、智力。魄力是真知而后生的勇气，而毅力是赓(gēng继)续的工夫，毅力就是有恒。青年学生不乏魄力，唯缺毅力，所以毅力的培育尤为重要。这毅力的培育，不是训练可竟全功的，这要靠磨练来辅助，所谓苦其心志者也。要求学生养成做完一件事的习惯，做好一件事的自许。忠信所以没有办公室，只有办事室，事不做完，不眠不休。先做自己应该做的事，再做自己喜欢做的事。合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。在生活即是教育的前提下，设计学生体力最高限可及的项目，去做不太愿意做的事，必须用尽心机，用尽体力才能完成的事，加大学生的轫性培育。当然练力也包涵了体力培育在内，而且非常重要。说下天来，教育的主体，就是学生这个人，一切的教育要落实在这个学生的身上，心正了气足了胆够了志坚了智满了技熟了，但人死了又有什么用呢？人是心物合一的个体，通俗地说，即人的人体是硬体，教育所赋予的一切是软体，但皮之不存，毛将焉附？所以练力的重点是体力。所谓体力，就是培育出身体的力量，包含了智力，不是以四肢发达为满足，心身的平衡尤为重要，因为体育锻炼，不只是身体的锻炼。比如篮球，除了肌肉弹性的锻炼外，更有合作的群育教育意义在内，那就是团队精神。技术再好是不能打霸王球的，一定要交叉阻挡为队友制造成功的机会，后卫一个球也未投，但得分其功在他。两队实力相当，坚持最后五分钟，永不气馁，永不妥协，永不放弃，四十分钟跑全场，拼到底，就是体力与毅力综合表现的练力成果。如排球，除了弹性，臂力，腰力，团体精神的训练外，最重要的是向敌人的炮火前进，要扑向敌人攻击之点，要有勇气牺牲自己救起球来，不计后果地摔倒地面把球救起来，自己的疼痛已不在考虑之列。游泳是全身的综合训练，要使学生了解，浮力即是阻力，要利用阻力又要减少阻力，前进就是在制造阻力，在阻力中争取前进，人不要厌恶阻力，要排除阻力，利用阻力。乒乓球、羽毛球、网球，出了上述体能训练之外，就是眼力及判断应变的训练，在观念部份，则在学者善体寓攻于守的道理。守势是永远不会胜利的，只有不断攻击才会胜利。所以体育教育不是孤立的体能训练，涵盖了意志磨练，与群育的训练及德育的教养在内。 ⑸练艺 常常有人说会艺术的孩子不会学坏，是因为艺术的本身有软化戾（l 凶）气的功能，可以寄托身心, 可以调剂疲劳放松紧张得到身心的舒畅，可以填充空虚解除寂寞。学生一定要在高中教育以前培养出一艺之爱好，会玩是会学的开始。教育的目的不是教出一个会干什么事的机器人，而是一个具有专业能力的正常人来。许多到外国留学的中国学生，都是考试的专家，除了读书以外，什么也不会，在毕业同乐会中，只有呆做一边欣赏的分，失去了参与的能力，最后连拍手的兴趣都没有。这种在群体中的挫折感在心灵中是无法补偿的，所以群育的教育是从一艺之能及体育活动为进阶之门的。因为我们的教育方法，只重智育忽视其他的德，体，群，美教育，给学生太多的使命压力。千万不要给学生一种书读不好就无颜见江东父老的心里压力，头悬梁，锥刺骨的教育已经落伍了，若是再进而使学生带着羡慕与嫉妒求学，愤怼与仇恨向学，后果就不堪设想了。身心平衡，情感与理智和谐，是要靠老师来培养栽培的。学习的态度可以勤，但不可以忿，因为有所忿懥，心不得其正；有所恐惧，心不得其正；有所忧患，心也不得其正，如何的勤呢？
第三编 做法细则
学校教育最大的目的，是教导学生做人做事。训导处是负责教学生做人的单位，教务处则是教学生做事的单位。学生学做人、学做事，有个最低标准。做人要做到人人喜欢你；做事要做到人人需要你。人人喜欢你，你才能入群，人人需要你，你才能被社会所用，这就是学以致用。品德不好，没人敢用；本领不好，没人要用。所以，学校必须培养学生良好的品德，并培育学生良好的技能。学校若道德环境不好，学生学本领也是办不到的。自古以来大家都懂得良莠不同朝，薰藐不同器的道理，种田的农夫也懂得，施肥以前必要除草，学校教育何尝不是一样。坏学生不除，好学生全部被带坏，坏学生就像一个坏了的鸡蛋，坏蛋具有攻击力，他的坏水、坏汤会流到好蛋的身上，使其变坏，慢慢感染，破坏力日日增加，最后所有的蛋，有多少坏多少。故曰：“勿使滋蔓，蔓难图也”。学生有了传染性的疾病，老师知道要隔离，要送医院，否则是不道德的行为。学生有了坏品德的传染病，为什么不去隔离他，道德的污染，与疾病的传染不是一样的事吗?所以要实现前述的所有教育理念，必须要从杜绝道德的污染开始! （责任编辑：晨鸿） |
